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厦门市湖滨中学第二十二届教育教学科研观摩研讨会侧记
发布日期:2020-05-19 04:36   来源:未知   阅读:

叶瑞碧校长宣读获奖名单 陈文星副校长做科研工作总结

他肯定了湖滨中学运动团队能力很强,并希望重新来理解运动的价值,他说运动就是强身健体其实是不够的。运动中包含的所有的教育,包括生命教育、道德教育、品格教育、规则教育、法律教育也许都包含在运动中。

一、践行生命教育,落实核心素养------课堂教学  络展示

         厦门市湖滨中学教务处

2018年12月18日

五、总结表彰---------领导授奖,表彰先进

(陈鹏、林悦、蒋艺玲、陈惠云、蔡佳境、林婧、郭宇婷、施文嫔等8位教师在大会上分享生命教育教学经验与感想)

 

这不,今年的大会邀请了生命化教育倡导者与实践者、全国著名教育学者、家庭教育研究专家张文质老师,他的讲座题目是《中小学生命教育的再理解》,而去年邀请的是厦门市科学研究院副院长,正高级教师,特级教师、国家督导专家,省特约督学傅兴春老师。厦门二中、厦门洪塘中学、思明区13所兄弟学校共计四十多位老师参加了这一盛会,会议还吸引了远在连惠安三中、嘉惠中学的二十多位领导和教师代表们,二百多位厦门市湖滨中学的老师和嘉宾共襄盛举,会议在隆重而热烈的氛围中开幕。

八位教师向全体教师奉献了最精彩的发言,他们的研究方法、研究结果、结论与建议都给予全体教师很大的启示。

 

本次教育科研观摩研讨活动的主题是:“践行生命教育,落实核心素养”。 厦门市湖滨中学经过了三十三年的发展,逐步提炼出“成就教师,发展学生,让学校成为师生成长的乐园” 的办学理念,并逐渐形成“生命教育”办学特色。教育部研制印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确提出各学段学生发展核心素养体系,学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格、关键能力和核心价值,这和我校“生命教育”的办学特色不谋而合。为了践行“生命教育”、落实学生核心素养,完成立德树人的根本任务学生核心素养的培养,结合老师们在前期研究中“生命教育”理念存在着误区,教学实践中实际操作存在着分歧的问题,学校别邀请到生命教育专家张文质老师开设讲堂,指点迷津。

张文质老师还说,蔡老师在课堂里面也注重鼓励学生,尤其是不断地奖励孩子汤圆。而且她跟孩子的关系也非常的亲切,张老师 还注意到一个细节,蔡薇老师能够叫出每个孩子的名字。有的老师都是课堂上叫号码的,或者叫这个同学、那个同学,就是在课堂上没有形成真实和人的交往,这样就会造成孩子和老师缺乏生命的一种自然亲切诚恳的这种互动。

 

四、感悟生命 绽放生命??论文交流  践行“养成”

三、思考生命  开启智慧??专家讲座

 

 

这次观摩活动共分五项议程。 

二、生命导航  精彩点评??张文质课例点评

当然,张文质老师希望,期盼着课堂的变革,期盼着孩子变得更聪明,期盼着在课堂里面能够看到,完全来自孩子、完全通过孩子动手做,亲自操作、不断地收集资料,所形成的新的病毒的理解……甚至有一些非常独特的案例,因为有时候案例非常有说服力,包括今天我们谈到病毒的时候,比如说病毒里面有一些知识是孩子很了解,有一些知识是孩子更需要强化学习,当今天我们蔡老师说到艾滋病的时候,我就觉得其实艾滋病的知识,这样可怕的这种病毒,不能简单的几句话带过。今天艾滋病在中国的发展蔓延的速度是极其惊人的,我们所有人都生活在这种危险之中。让孩子有更多的去思考,促进他对生命、对自己的健康,甚至包含了对这个国家、涉及到国家的命运的时候,那就很有意义。

 

 

 

叶瑞碧校长、张翔副书记、陈文星副校长、吴素燕副校长为获奖教师颁奖

张文质,生命化教育倡导者与实践者,全国著名教育学者,家庭教育研究专家。1983年毕业于华东师大中文系,创办“一加一教育社区”和1+1读书俱乐部,发起“教育行走:教师公益研修夏令营”。 主编有全国第一套《生命教育》教材,已出版个人著作20余部,其中《教育是慢的艺术》入选华东师范大学出版社“大夏书系 十年经典”;《父母改变 孩子改变》入选中国教育报2013年度教师喜爱的100本书;《小事物的教育学》入选中国教育报2014年度教师喜爱的100本书;获中国教育报2007年“推动读书十大人物”。

 

 

 

 

 

今年的示范课是由厦门市湖滨中学教师初中生物学科蔡薇老师执教,课题名称《病毒》。课题采取在一楼录播室现场教学,教师在六楼网络直播的方式听课进行。这也是我校叶瑞碧校长主持的教育部福建师范大学基础教育课程中心2018年度开放课题《教师应用网络学习空间开展网络研修的实践研究》的阶段性行动研究成果。课堂通过强烈的各种病毒造成生命危害,引起各种疾病的视频冲击,让学生感受病毒对生命的影响,引出课题。课堂始终贯穿“生命教育”这一红线,运用多种形式教学,每一形式创新灵动,从视频引入到新课提出,从展示学生病毒作品到白板、微信、视频、音频、图片等多种信息技术融合,从个人探究到合作探究,从生命教育到科学精神的培养再到社会责任担当,无不在始终坚持引导学生树立自尊自爱,保护生命的意识,无不在培养学生辩证看待问题意识及理性科学素养,无不在启迪学生健康生活理念和智慧,感悟生命,创造价值。同时,蔡薇老师的言语亲和而不失激励,始终在调动学生全员参与,全程参与,全部参与,承启转合间无不体现生成着精彩,学生的潜能得到激发。整堂课下来,你还能看到学生课前的资料查询、模型制作等开放式的学习方式,教师一切退到了最后,学生始终站到了课堂的前列,教师只需用“汤圆”激励和调动学生提问、质疑、讨论、展示、合作等。

2018年12月15日,一年一度的厦门市湖滨中学教育观摩研讨会终于在千呼万唤中拉开了帷幕,一大早,学校校园电子屏滚动播出着研讨会的热情洋溢的欢迎词,老师们喜气洋洋,精神焕发来到学校图书馆六楼,寒暄、签到、小声议论着今年第二十二届教育观摩研讨会的主题及获奖情况。湖滨中学至今年成立三十三周年,而每年举行一次教育观摩研讨会也已经是第二十二次了,老师们早已将这一盛会当做自己的节日一般。

 

张文质老师认为,今天听蔡老师的课确实也给我们很多的老师,尤其是非生物学科的专业老师,针对病毒的理解上了一堂,非常深刻生动的这样的课。蔡老师对这个学科的理解是非常非常清晰的,有着深厚的这种专业的背景。其实这种教师的理解力,就直接的决定了课堂的一种深度。也就是说她非常清晰的把握学生在课堂中探索的一个方向,引领学生在这个方向上的发展。

精彩的活动,时间总是很短的,但内容丰富形式新颖多样,与会教师在头脑风暴中感受着生命教育,也思考着自己的责任和使命,那就是要首先培养自己的生命关怀意识和生命智慧,方才能努力培养学生应具备的生命情怀以及适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,使人的生命潜能得到充分发挥,使人的天性得到自由发展,使生存价值与生活意义相一致,物质追求与精神追求相平衡,个体发展与社会发展相协调。

 

另外一点就是在这节课里面,确实让孩子能够深切地感受到我们所学的知识跟我们生命的一种关联。我们以前经常说叫渗透或者叫融合。其实在这个课堂里面我又可以体会到,知识就是我们生活本身,课堂是跟我们生命存在的,课堂所学的知识没有远离我们对生命的一种理解,它直接的帮助我们去获得对生命的这种健康、对生命的事业,包括孩子今后的专业方向,老师非常注重去推动孩子对这一方面的重视,也可以说这个课堂就是能够给大家留下比较深的印象。

厦门市湖滨中学第二十二届教育教学科研观摩研讨会侧记

他觉得这个蔡老师是下了功夫,校长真的要给蔡薇奖励,蔡薇老师真的很厉害,也很用心。

 当天下午,八位教师经过精心准备,分别进行了论文和案例交流与分享,丰富多彩、惊喜不断。

张文质老师为大会作了题为《中小学生命教育的再理解》的专题报告。报告从教育的阐述、点化与润泽生命开始,重点说明了“生命教育的意义”、“生命教育要从家庭教育开始”、“作为学校的生命教育”、“高中教育如何塑造人的一生”四个方面的问题。他的报告,虽没有高深的理论,却能用一个个娓娓道来的鲜活的生命案例引人深思,振聋发聩,拷问心灵。比如他认为,知识教错了,没有关系,但是(生命)理念教错了是要害死人的;再比如,他说(懂得生命教育)的好老师是很贵的;还有教师可以不要把自己当成神,但是更重要不能把自己当成影响学生的恶人;他说,越是基础教育,越是生命教育,就越是人与人的生命的关怀的教育,就越是把生命润泽的教育,否则教育就很容易变成反教育,或者变成消极的教育,变成令人沮丧的教育。他还说,作为学校文化的生命教育,它是超越学科的,它是超越教师的,它是指向整个学校空间的,它是跟所有人关联在一起,生命教育化是生活化,强调所有课程、所有空间、所有领域。其实要把生命教育,一方面需要学科化、课程化,另一方面又需要生活化。所有的人都是生命教育的对象,也都是生命教育的担当者。教师既是生命教育的范本,也是受生命教育启迪的人,要有这种意识。

 

 

 

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